【教學教研】探究海水性質(zhì)，實現(xiàn)海洋強國夢丨南昌育山高級中學

勤學無友，則孤陋寡聞；勤學交流，則博學睿智。課堂是教學的生命線，教學理念的轉(zhuǎn)變，教學方法的改革，教學效果的體現(xiàn)，都是通過課堂中師生的共同努力來彰顯。為展示教學成果，探索高效生動教學模式，提高教師專業(yè)水平，我校開展組內(nèi)公開課，為教師們提供共同交流學習的平臺。11月21日上午第二節(jié)課，高一年級組地理教師郭華生執(zhí)教了一節(jié)題目為《海水的性質(zhì)》的觀摩課。

PART.01

 教學設計 

郭華生老師通過視頻資料，引導學生辯證認識海水的溫度、，按“情境設問——概念闡述——影響因素——分布規(guī)律——分析影響——案例說明”的思路依次展開。

首先由“海中斷崖”情境引出本節(jié)的核心問題:人類活動怎樣受到海水性質(zhì)的影響？進而闡述海水溫度，說明其影響因素，并引導學生利用圖表等資料探究其分布規(guī)律，培養(yǎng)了學生的資源意識和人地協(xié)調(diào)觀。

最后郭華生老師以世界上迄今為止唯一的一次我國潛艇突遇“海中斷崖”而成功脫險的事例將課堂引向高潮，培養(yǎng)了學生強烈的民族自豪感和深深的愛國情懷。

PART.02

 聽課階段 

聽課教師積極聽課、認真學習，對標自己的課堂教學進行比較、印證，進行著思想的碰撞與融合。

PART.03

 評課階段 

地理組陳煒老師高度評價：郭老師選取新情境典型習題，做到講練結(jié)合，鞏固本節(jié)知識，提升學生的答題技巧，鏈接生產(chǎn)生活，進一步達成知識掌握和地理學科基本素養(yǎng)

培養(yǎng)的學習目的。

供稿：駱紅玉

供圖：郭華生、陳煒

編輯：吳麗冰

一審：吳麗冰

二審：曹選民

三審：李南山